布置作业老师要先做一遍 批改作业不能只写一个阅

　　布置作业前老师要先做一遍；小学一二年级不布置书面作业；老师批作业不能只写一个阅……近日，浙江省教育厅教研室发布了《浙江省义务教育阶段10门学科作业设计与实施指导意见》（以下简称《指导意见》），旨在切实减轻学生过重课业负担，加强作业设计的针对性和实效性，规范作业管理，提高作业质量。

　　《指导意见》针对作业设计、布置、批改、反馈四方面，根据各学科特点，作出了非常具体和细化的要求。

　　在作业设计方面，如小学科学的作业设计要求规定了作业设计确保难度不超“课标”，书面作业的正确率能达到85%左右，实践作业基本能独立完成。而为了激发学生学习科学的兴趣，科学课也应该增加短篇（200字左右）阅读题。

　　在作业布置上，《指导意见》对于各学科的作业量都有了明确的规定，比如小学英语基础性作业时间控制在10分钟左右，建议布置适量的听说模仿和课外阅读作业；小学3—6年级数学的回家作业每天完成总时间不超过60分钟，教师布置的作业要先完整做一遍，如发现问题及时调整，对布置的作业须进行必要的指导等。

　　作业批改更要做到及时、规范。《指导意见》中指出，必须坚持“凡布置必批改”原则，必须教师批改，不得要求家长或学生批改。书面作业一般要求对每道题目进行批改，不能只写“阅”，更不能一次作业只用一个“√”表示。同时，小学数学批改建议中提到，面批是一种有效的批改方式，对学困生应坚持面批。对有特殊需求的学生做个性化批阅，如通过画笑脸、写评语等方式进行激励性评价。

　　当然，良好的反馈才能对学习真正有所帮助。以小学数学为例，在对学困生进行个别辅导前，教师要查阅、分析他们的平时作业、单元形成性测试等情况，找到问题症结所在，以对症指导。对学有余力、有数学特长的学生，教师则可以为他们设计特殊作业，拓展他们的学习渠道。

　　温州本地的义务教育阶段作业管理有何成效？温州市教育局相关工作人员告诉记者，我市早在一年前就印发了《温州市义务教育阶段学校“减负提质”作业管理指南》，提出了课间不做作业、当天无课的学科不得布置书面作业、期末复习严禁布置大量的试卷练习、节假日学生每天的书面作业量不得高于平时作业量、鼓励小学每周三为无书面家庭作业日，每月一个周末不布置书面作业共5个具有温州特色的要求及建议。

　　针对作业管理，温州道尔顿小学创新“合同作业”体系，在师生约定同意的前提下，以“合同”的形式，整合一个周期内的各项作业任务，由学生自主规划和管理作业任务。

　　温州道尔顿小学相关工作人员告诉记者：“以中年级的‘全科作业合同’为例，作业合同设计了五大任务版块，分别为生活习惯、一周学习任务、自主规划学习、一周整理反思和家校留言。其中，生活习惯版块内有睡眠、健康、阅读和德育内容，由学生记录自己各项健康任务的开展情况。”此外，该校还推出每日50分钟的整理课、每周一次的全科任务规划和周反思、每月一次的整理日及每学期一次的学期综述，供学生对作业进行整理反思。“我最喜欢作业规划，可以自己按照进度安排，还可以把校外的安排规划进去。”该校四年级的张同学感慨，心里有数后他再也不害怕作业了。